¿Qué es Deeper Learning Latam?
Es el Encuentro Latinoamericano de Educación que reúne a maestr@s, estudiantes, agentes educativos y culturales, directiv@s, líderes y organizaciones que creen en el aprendizaje como una fuerza capaz de transformar realidades.
Pensar la educación en Latinoamérica implica reconocer una historia diversa, atravesada por luchas, preguntas, saberes y movimientos que han dado forma a nuestras maneras de enseñar, aprender y habitar la escuela y los territorios. Cada comunidad, cada país y cada contexto tiene sus propias memorias, desafíos y posibilidades. Y es justamente en esa diversidad donde habita la potencia de este encuentro.
Más que un evento, Deeper Learning Latam es una plataforma para conectar experiencias, movilizar conversaciones y construir, colectivamente, nuevas maneras de imaginar el presente y el futuro de la educación en la región.
En su edición 2026, la conversación girará alrededor de una pregunta central: ¿Qué significa liderar el aprendizaje hoy?
Desde esta pregunta, exploraremos cómo el liderazgo se vive en el aula, en los espacios culturales, en las organizaciones, en las comunidades y en cada lugar donde alguien acompaña a otr@s a crecer, aprender y transformar su realidad.
Deeper Learning Latam entiende la educación como una práctica pedagógica, social, cultural, política y profundamente humana. Por eso, este encuentro apuesta por el aprendizaje experiencial, el pensamiento artístico, la inteligencia colectiva y el diálogo entre territorios y saberes diversos.
Aquí nos reunimos para aprender con otr@s, compartir prácticas, abrir preguntas y construir futuros educativos posibles para América Latina.
¿Qué experiencias vivirás?
Inmersiones
Experiencias interactivas de 4 horas que abordan un componente temático de manera más profunda, con el objetivo de brindar un panorama conceptual más preciso y crear un tangible inspirador que refleje los aprendizajes adquiridos.
Conexiones
Espacios intencionados para crear comunidad, gestar conexiones y compartir con las mismas personas que hacen parte de las Inmersiones. Un entorno dispuesto para intercambiar reflexiones, experiencias y saberes en torno a la educación.
Talleres
Experiencias de 2 horas para indagar en el aprendizaje activo y reflexivo, enfocado en explorar la práctica más allá de la palabra. Un espacio de laboratorio donde se inspiran nuevas dinámicas y se abordan diversos temas de interés educativo.
Conversaciones
Conversaciones de 1 hora entre expert@s en educación, para compartir vivencias, ideas, pensamientos, proyectos y propuestas acerca de diferentes temáticas de interés.
Conferencias
Charlas de expert@s inspirador@s, intencionadas para sumergirse en temas de interés sobre la educación y poner sobre la mesa sus trayectorias, experiencias de vida, reflexiones y prácticas.
¿Cuáles son las líneas temáticas de esta nueva edición?
Liderarse para liderar: el camino es hacia adentro
El cuidado propio, el desarrollo personal y la dimensión emocional son las bases desde la que se lidera con responsabilidad. Conocerse profundamente —en los propios propósitos, límites, emociones y recursos— es la condición para acompañar a otr@s con presencia y empatía. Desde la convicción de que liderarse a un@ mismo es la posibilidad de que otr@s y cada un@ pueda florecer.
En esta línea, exploraremos el autoconocimiento y la identidad docente o directiva; la gestión socioemocional y el cuidado propio como condición para cuidar a otr@s; los hábitos como práctica consciente para el bienestar y el desarrollo personal; el cuerpo como centro del bienestar, el coaching educativo y sus herramientas para el acompañamiento y el crecimiento profesional; entre otros temas.
Liderar con otr@s: el poder de la inteligencia colectiva
El conocimiento más poderoso es el que se construye en conjunto, el que emerge del intercambio, de la escucha mutua y de la capacidad de reconocer en el/@ otr@ un saber y experiencia que potencian el resultado. Liderar con otr@s es pasar de la cultura del trabajo individual a la inteligencia colectiva, al liderazgo distribuido y transformador que permiten transformaciones poderosas y sostenibles. En esta línea, exploraremos el profesionalismo colaborativo y las comunidades de práctica y de aprendizaje; metodologías y herramientas para la construcción de inteligencia colectiva; el liderazgo distribuido y transformador como forma de organización; el intercambio de buenas prácticas en contextos diversos —urbanos, rurales, formales e informales—; el trabajo en alianza que conecta territorios y comunidades; entre otros temas.
Liderar con evidencia: del dato a la acción
Liderar con evidencia es desarrollar la capacidad de leer la realidad con rigor y actuar sobre ella con intención. No se trata solo de recolectar datos, sino de saber qué preguntas hacerles, qué historias cuentan y cómo transformarlos en decisiones que mejoran el aprendizaje. Desde el aula hasta la institución, la evidencia bien usada permite priorizar, aprender de la práctica y construir ciclos de mejora continua que se sostienen en el tiempo. En esta línea, exploraremos las ciencias de la mejora y sus herramientas para el cambio sostenido; las ciencias del comportamiento aplicadas a la toma de decisiones en contextos educativos; el aprendizaje visible y el impacto de las prácticas pedagógicas; la evaluación formativa y los indicadores de resultado e impacto; la intuición como forma de reconocer los datos no evidentes; la priorización y las decisiones difíciles como ejercicio de liderazgo; así como otras herramientas para para planear, implementar y evaluar como parte del compromiso permanente con la mejora.
Liderar la transformación: escenarios futuros
El futuro no es algo que nos pasa luego: es algo que construimos permanentemente. Cada decisión que tomamos hoy en los espacios educativos está diseñando el mundo de mañana. Esta línea invita a asumir con responsabilidad ese poder: a desarrollar la capacidad de anticipar, imaginar múltiples futuros posibles y actuar hoy con creatividad y conciencia para llegar a los futuros que queremos. Y en ese horizonte, una pregunta se vuelve urgente: ¿cómo usamos la tecnología y la inteligencia artificial para fortalecer las capacidades que nos hacen más humanos? En esta línea, exploraremos la prospectiva y el pensamiento de futuros aplicado a la educación; las competencias para anticipar y afrontar la complejidad, la incertidumbre y el cambio; las tendencias globales que interpelan hoy a la educación; la inteligencia artificial como oportunidad para fortalecer capacidades humanas; las preguntas éticas sobre quiénes diseñan el futuro y cómo imaginamos futuros según nuestros contextos y culturas; el pensamiento regenerativo y el cuidado del planeta como dimensiones de un liderazgo responsable; entre otros temas
Competencias de Aprendizaje profundo
Competencias de Aprendizaje profundo
En Deeper Learning Latam entendemos el aprendizaje como una experiencia que transforma la manera en que pensamos, sentimos, nos relacionamos y actuamos en el mundo.
Por eso, las experiencias que hacen parte del encuentro buscan fortalecer competencias que permitan a estudiantes, maestr@s, agentes educativos y culturales, líderes y comunidades afrontar los desafíos del presente y participar activamente en la construcción de futuros más humanos, creativos y sostenibles.
Estas competencias atraviesan las experiencias, conversaciones y prácticas pedagógicas que se viven en Deeper Learning Latam 2026.
Dominio del contenido: desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que permitan comprender profundamente distintos temas y aplicarlos en contextos reales, relevantes y significativos.
Comunicación efectiva: escuchar, dialogar y expresar ideas con empatía, sensibilidad y claridad, reconociendo el valor de las conversaciones, las narrativas y las múltiples formas de compartir el aprendizaje.
Colaboración: construir con otr@s, tomar decisiones colectivas, reconocer saberes diversos y fortalecer el aprendizaje desde el trabajo conjunto, la confianza y la inteligencia colectiva.
Pensamiento crítico y resolución de problemas: explorar preguntas complejas, analizar diferentes perspectivas y diseñar respuestas creativas frente a los desafíos educativos, sociales, culturales y territoriales.
Aprendizaje autodirigido: reconocer el propio proceso de aprendizaje, reflexionar sobre él y desarrollar autonomía para seguir aprendiendo dentro y fuera de los escenarios educativos.
Mentalidad de aprendiz: mantener una disposición abierta al cambio, la curiosidad, la exploración y el aprendizaje continuo, entendiéndose como alguien capaz de transformar su realidad y contribuir al bienestar colectivo.
